PISA

Внимание будет уделено математической грамотности и креативному мышлению

1. Изучать литературу по методологии и методики формирования уровня функциональной грамотности;
2. Использовать на уроках разные типы текстов;
3. Развивать у учащихся при изучении всех предметов школьного курса умение понимать основную мысль любого текста;
4. Развивать умение находить информацию в разных частях текста, представленных разными способами, умение внимательно относится к тексту, его составным частям;
5. Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста использовать работу с двумя источниками;
6. Определять фактическую информацию, содержащуюся в тексте, критически относиться к любой информации, определять ее достоверность;
7. Использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний, аргументировать свою позицию.

1. Изучение литературы по методологии и методики формирования уровня функциональной грамотности;
2. Широкое использование практико-ориентированных сюжетов и задачи в урочной деятельности;
3. Усиление работы по развитию УУД, в частности, смысловое чтение, умение контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности, критическое мышление;
4. Использование на уроках разные типы текстов (сплошные, несплошные (графики, диаграммы, таблицы) и смешанные);
5. Развитие у учащихся умения понимать математическую основу текста, умения строить математическую модель;
6. Формирование и развитие умения находить информацию, представленную в явном виде в текстах, использовать еѐ для решения учебных задач опираясь на математические знания;
7. Формирование умения использовать и анализировать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний, аргументировать свою позицию;
8. Формирование прочной и устойчивой предметной основы, базовых математических знаний.

1. Изучение литературы по методологии и методики формирования уровня функциональной грамотности;
2. Использовать задания, построенные на материале реальных научных исследований;
3. Обсуждать с обучающимися методы научного исследования различных вопросов, описывать и оценивать способы, направленные на обеспечение надѐжности данных и достоверности объяснений;
4. Включение в образовательный процесс реальных экспериментальных работ, в том числе проблемного характера – демонстрационных и ученических опытов, лабораторных и практических работ, практикумов и пр.;
5. Использовать задания, контекст которых связан с жизненным опытом школьников, а также затрагивает проблемы местного, национального или глобального характера;
6. Применять задания межпредметного характера, сконструированные на материале различных учебных дисциплин;
7. Использовать в учебном процессе традиционных заданий с чисто предметным (физическим, химическим, биологическим и т. д.) содержанием.

ОСНОВНЫЕ «ДЕФИЦИТЫ» ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МОДЕЛИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Дополнительно информируем, что с материалами по результатам исследования «PISA для школ» 2019 года можно ознакомиться: